编者按：如果把教师圈子比作一个大花房，心理老师就一定是这美丽花房里的小小一攒。他们是像朋友的老师，总是倾听先于教诲，他们是直击心灵的解语花，总是最多的关注你的内心世界，他们将神秘的心理学一一印证到生活中，让一切灵光一闪的念头都变得有迹可循。本期【我与学校的故事】让我们一起走进心理咨询中心俞佳老师。
2012年的夏天，当我从一个校园走进另一个校园，身份却不再是自己熟悉的“学生”。即将站上讲台的我，除了些许不安，更多的是兴奋，终于争取到了另一个完成自己理想的舞台。但是真正踏上讲台的那一刻，发现原来“讲出来”是这么难的一件事，在成为一名合格的教师路上，自己仍旧是个学生。
转眼间，我走上讲台已经整整10年，岁月把初涉讲坛的青涩打磨成胸有成竹的干练。作为从教十年的“资深”教师，近年来在教学工作中的困惑并没有因为教龄的增加而减少，一方面就心理学学科性质而言，对于学生心理感受的关怀和照顾是十分重要的，另一方面伴随着“大思政”的发展趋势，“谈心式教育”方式应运而生，在这种方式下，老师要做的不仅仅是站在讲台上传授基础的理论知识，更重要的是走下讲台，关注学生，传播一种正能量的观点和思想，帮助学生意识到在当今的时代背景下要做什么？怎么做？要如何认识自己,如何才能拥有“探索自己”和“做自己”的勇气？这十年既短暂又漫长，这里面既有领导的关心，同事的帮助，也有自己的艰辛。
初为人师 奋斗
记得刚参加工作时，我只有1个教学班，由于没有经验，那一年的学生评教分很低，感到特别失落，我开始审视自己的教学并下定决心，下个学期打个翻身仗。有一次在看心理学叶浩生教授的专访时被他的教育理念所影响，他认为，现在知识的载体有很多，不仅仅是一本书、一个老师等，但老师的知识也有限，因此更注重传授学生的是方式而不是结论。虽然叶教授在心理学史领域负有盛名，但他对待教学仍像初走上教坛般用心上好每一堂课。在以后的教学中，更多地去了解学生想要学什么，以及如何来讲学生可能会更喜欢听、更能吸收知识，再者就是怎样让学生可以把学到的知识和实践结合在一起，让学生动手、动脑操作，这样我觉得会让知识点更加有意思，学生们能更好吸收。
付出总有回报，后来在参加学校青年教师讲课比赛中获得一等奖，参加省级高校心理健康教育教师职业能力大赛获得叁等奖等等。回顾自己的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。
慎为人师 反思
获得的成绩让我的从教之路变得清晰明确，也越来越明白教学反思的重要性。美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。
这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗？这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来设计这节课，哪个地方最值得改进？近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学，反思的深度，决定着教学所能达到的高度。
乐为人师 成长
2021年也是我职业生涯面临新挑战的一年，因为开设了户外心理实践课程。它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。此时我要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们提供展现自己行为的机会和场所。通过学生实践报告里的反馈，学生是实实在在受到教益和启迪。
曾经的一个心理咨询来访学生给我发来信息，告诉我她成功考上了江西师范大学的心理学研究生，成为我的师妹，这是多么奇妙的缘分！曾经的她苦于找不到自己而让心灵迷失了很久，万般无奈之下她走进咨询室，经过两年的咨询，和她一次次探索和对话中，她慢慢的找到内心的力量，并且秉持着对自我的好奇走上了学习心理学的道路。我目睹着这份伤痛与泪水如何慢慢转化为勇气、力量和行动，我内心也在发生着巨大的成长。“助人自助，完善自我”在帮助别人解决问题的同时，也是自我审视的一个过程。
课堂上，我为带给学生知识而感到兴奋。心理咨询室里，我为能够成为知心姐姐而快乐。两个不大的台子承载着我的理想，是我挥洒热血与汗水的乐园。今年也是我跨入心理咨询师行业的第10个年头，在从事咨询事业的过程中，我逐渐为自己确立了一个信念：我要为那些困惑的心灵找到一个属于他们安心的家。
谈到未来，我最大的理想就是要做幸福的老师。做幸福的老师，这是十年教师生涯发自内心的声音。和可爱的学生在一起磨砺，我觉得很幸福；和挚爱的教育事业在一起，我觉得幸福。在教育这块热土上，我会在自己的叁尺讲台上耕耘每一天，收获每一天，反思每一天，成长每一天，快乐每一天，幸福每一天。
责任编辑：闵淑琴
