编者按：“师者，所以传道受业解惑也。”教师，是人类灵魂的工程师，是知识的传播者，是智慧的启迪者，更是学生成长道路上的引路人。在第40个教师节之际，我们精心策划了“我与第四十个教师节”专栏，邀请学校2023年十佳教师及省级以上荣誉获得者代表讲述他们的感人故事，聆听那些对于教育、对于成长、对于感恩的故事，共同见证教育事业的辉煌历程，为未来的教育发展注入新的活力和动力。本期，让我们一同走进马克思主义学院金凝老师的教书育人故事。
（第六届江西省高校青年教师教学竞赛思政组一等奖、
2024年全省高校思政课和红色文化课程教学比赛本科组一等奖获得者 金凝老师）
2020年2月，我再次重返校园。但此时的我，角色已然转变，由坐在课桌前的学生，转变为站在叁尺讲台前的教师，开启了“半启诗心半蕴匠心”的教育生涯。当诗心半启，则是在书中探寻喧嚣之外的宁静与美好。当匠心半蕴，则是通过语言开启与学生深入灵魂的对话。4年时光，是与学生的千百次相遇，也是与“教育”的千百次对话。在每一次的相遇与对话中，才能对教育之价值有更为深层的认识。
从教之初，我所教授的课程为《马克思主义基本原理》及《思想道德与法治》。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子的重大使命。为了进一步凸显课程的政治性、理论性、科学性，我在备课过程中主要依托于教材以及党的理论和路线方针政策。虽然授课有了一定的理论性和政治高度，但我更像是教材的传声筒，思政课并没有真正做到入学生的脑、入学生的心、入学生的生活。
而当时的我，在心理上也产生了本领恐慌。还记得准备站上讲台前的我惴惴不安，担心讲稿内容不充分，不能涵盖整个授课时间；担心站不稳讲台，面对学生的提问无法从容以对；担心无法脱稿，让学生看到我的“青涩”……如此种种，让我第一次面对学生时，显得并不那么顺利。
而在我教学生涯的伊始,正值学校开展了新一轮的青年教师导师制工作，我也遇到了对我教学产生深远影响的导师----洪英俊教授。虽已是古稀之年，但他依旧会按每周实际教学情况调整教学进度、教案、讲稿等，我深感震撼且备受鼓舞。同时，我也向院系内其他优秀教师取经、学习，走入他们的课堂，感受他们的课堂氛围。在课余时间，我还会通过各种网络资源进行专业知识、学科前沿研究的学习与钻研。
我沉下心，开始尝试课程形式的调整，并通过不同的方式及途径收集学生问题，形成了课程专题的学生“问题链”。并针对学生的“问题链”，一字一句地编辑出属于自己的讲稿。经过一个学期的“沉淀”，仅一门课程的讲稿就已达到九万余字。
当然，思政课的润物无声不仅在于课堂，也在课堂之外。曾在一次学期中期，一名学生找到我，诉说其生活与学习中的困惑。那时的我意识到，思政课不仅仅是课堂知识的传递，更是于课堂之外，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
当有了一定的教学经验与积累后，我开始参加各类教学比赛。从校级到省级，从思想政治专项到《马克思主义基本原理》课程的评比，其中压力不言而喻。
在整个备赛过程中，我用心筛选教学案例、精心设计教学过程、及时学习贯彻党的理论和路线方针政策。从教学知识点选择、素材选取到课件制作再到讲稿撰写经过了反复打磨，才最终得以完成。
在一次次的比赛中，我也发现了自身心态的明显变化。从开始担心是否能拿到名次到开始关注自身是否准备充分、在比赛过程中对自己的表现是否满意。我的目光不再停留在奖项上，开始享受比赛过程、学习优秀老师的课程经验，并将教学竞赛中的成果不断融入课程之中，真正做到“以赛促教，教学相长”。
在我的4年教学过程中，我认识到教师的高光时刻不在于领奖时的掌声与荣誉，而在于我们的学生学有所获、学有所成，成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。
曾经获得的荣誉，已成过往。此刻，我将继续行走于成长之路，修身修行、言传身教，真正做到“用一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
现在的我，已然不再是4年前刚入职时的惶恐、焦虑与不安。面对身前的讲台，我会更加坚定、坦然且热爱。站在叁尺讲台之上，唯有牢记育人初心，方能启迪学生心灵。
责任编辑：闵淑琴
