（宣传部 李铃 摄影报道）2月16日开学第一天，我校召开中层及以上干部会议，部署新学期工作。校长张安哥主持会议并讲话。学校领导出席会议，全体中层干部参加了会议。
张安哥在讲话中说，陈志胜同志在上学期末第二次党代会上作的党委书记工作报告中对过去的工作进行了全面的总结，对下一阶段的工作也进行了系统的阐述，在此就不重复了，下面仅补充几点想法：
我们国家进入到第十三个五年规划，而我们学校步入第四个五年计划，因为我们学校成立于2001年底，今年是我们学校的第四个五年计划的开局之年。众所周知，大学有三大社会职能：第一是教学，也就是教书育人、立德树人；第二是科学研究；第三是为社会服务。不同层次的学校所能履行的三大社会职能之间的比重也各不相同。比如那些所谓的研究型大学，除了教书育人之外，在科研、为社会服务方面也具有很强的能力。我们学校在建校后的前三个五年里，我们的主要任务是努力使教学工作尽快步入正常的轨道、在稳定教学秩序的基础上逐步提高教学质量，教学工作是重中之重，科研与为社会服务工作的比重很低，学校也没有足够的人力物力资源对其进行投入。到现在学校成立的第16个年头，也是实施学校的第四个五年计划时，我们必须调整我们工作的战略重点，即除了依然要突出教学工作的中心地位之外，我们还要在人力物力资源投入上、在政策上加大对科研工作、社会服务及对外开放等工作的扶持力度。
随着学校的发展，我们要加强内涵建设，真正提高办学质量水平，提高师资队伍的质量与水平是第一位的。办法一方面是引进，另一方面是内部培养提高。在引进教师方面，计划在三年内完成一百多位教师的引进任务，且重点放在高级职称或高学位教师引进上。我们很高兴地看到，在最近几次招聘过程中，来应聘的人员在职称学历、个人素质与水平等方面较以往均有明显的提高，这是一个好的兆头。最近，学校改革了教师工作量计算办法，新的办法更有利于教师资源的合理调度与配置。在教师培养提高方面，我们在政策导向上也要加大力度，要鼓励青年教师不安于现状，不断进取，在职提高自身的学历与职称等级，青年教师在不断实现自身价值的同时，学校教师队伍的学历和职称结构也可以不断地得到改善。
学校中心工作是教学，教学工作分为两块，一块是教学管理，一块是教学改革。我认为教学管理可以分为两个过程，即“硬过程”和“软过程”。所谓“硬过程”就是按培养计划的要求完成所有的规定动作，如授课、批改作业、辅导答疑、实验实习等环节全部按计划兑现；所谓“软过程”就是各教学环节完成的质量标准。首先我们的管理要确保“硬过程”不出差错，其次要通过教学质量监督保障体系完成对“软过程”的管理，以便不断地提高教学质量和水平。教学工作中最难的一块，也是各高校必须面临的一个永恒话题那就是“教学改革”。不同层次高校都要进行教学改革，尽管改革的目标和内容有所不同。在教学改革方面有很多值得探讨的问题：第一个是教育观念和教育思想的改革，第二个是教学内容的改革，第三个是教学方法与手段的改革，第四个是教学管理制度的改革。
进一步提高学校管理水平也是下一阶段的工作重点，我们要以加强目标管理为抓手，来提高我们的管理效率。首先，我们实施了对校级领导的目标管理，按照一级对一级负责的原则，希望各分院、各部门也能将重点难点工作进行分解，完善对本单位的目标管理与考核工作。对广大教师来说，工作量计算办法就是最好的考核办法，我们本学期的问题是如何加大对党群、行政部门工作人员的考核力度，考核办法既要便于操作、有效又不流于形式，办法只有一个，那就是强化责任意识，一级对一级负责、层层负起责来。一方面，在考核的基础上对大多数员工我们要运用好激励的政策，进一步提高员工队伍的向心力和凝聚力；同时在另一方面，也要运用好约束和惩处的手段，对有违规违纪、工作失误失职等问题的员工进行责任追究和惩戒。只有学校各级组织、各部门能励精图治、勇于负责、制度创新，作为一所民办高校，我们的管理水平和管理效率的优势才会不断地突显出来。
