随着江西省教育大会的召开，一系列与教育有关的数据被公布。
江西省公共财政第一大支出就是教育支出；全省中小学互联网接入率达99.13%，位列全国第五；多媒体教室占普通教室比例92.7%，列全国第11；全省20所试点高校共有2.26万人次学生在网上完成跨校选课，等等。
尊师重教、强师兴教，统筹谋划全省教师队伍建设已成为全省上下共识，《对于推进教育强省建设的意见》《加快推进江西教育现代化的实施方案（2018—2022）》正在抓紧研究制定。
众多信息表明，江西教育的春天正在散发勃勃生机。面对教育环境的日益利好，作为教育的具体实施者——教师，应该怎样遵循教育规律？怎样看待学生的现在与国家的将来？恐怕是老师们急需思考的问题。
省委书记刘奇同志在全省教育大会强调，要坚持把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，要坚持把加强教师队伍建设作为教育的基础工程。
一个“根本标准”，一个“基础工程”，明确了学校与老师在教育强省大局中的要求与地位。要想有成效的立德树人，必须加强教师队伍建设。而在队伍建设过程中，老师们正确的主观自我修养建设尤为重要。
大约2500年前，中国有了老师这个职业。先师孔子创造了一套立德树人的教学顺序：修身齐家治国平天下；1200多年前，“唐宋八大家”之首的韩愈对教师职业定下工作标准：传道授业解惑。
去年，习近平同志在全国教育大会上发表重要讲话时指出：做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。
学习习近平主席讲话金句，遵循教育规律变得更加具体。要想教书育人，热爱教育、淡泊名利就应该是老师基本职业操守。
最近有电视台开播了中国首档教育公开课节目：《老师，请回答》。想必所有老师都说过这样的话：同学，请回答。如今反过来，老师，请回答。老师回答什么呢？最基本的回答当然是如何教书育人。这不是形而上的问题，而是老师是否有定力、坚守、水平、操守的具体问题。
如：你的教学能否历练学生的理性和性情？能否服务学生的人生？能否让你的学生面对学习问题时释怀、豁然、陶醉、遐想……
真期待老师们的回答是“能”。那就意味着老师是在用教科书教学，而不是只会教教科书。
传播知识、思想、真理，塑造灵魂、生命、新人是时代重任，老师在这个重任中是关键一环。在外部环境对师德师风进行帮助督导的同时，更需要老师自我反省，自我教育，经常自我提问：如何坚持 完成好立德树人的根本任务？为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？
老师，请回答。
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